TRADICIONALISMO
NAS ESCOLAS. NÃO DEVERIA SER O CONTRÁRIO?
Leandro de
Araújo
O governo do Estado sancionou recentemente a Lei nº 16.545/2026, originada do Projeto de Lei nº 233/2024, de autoria do deputado estadual Sergio Peres (Republicanos), que institui o Programa Estadual de Promoção da Cultura e das Tradições Gaúchas nas Escolas. A princípio, a iniciativa soa como um resgate identitário. Mas, ao olhar para os bastidores e para a parceria firmada com o Movimento Tradicionalista Gaúcho (MTG) por meio do programa "CTG na Escola" (desenvolvido em conjunto com a Secretaria da Cultura), não consigo evitar a pergunta: não deveria ser exatamente o contrário?
Em vez de levar
o CTG para dentro da sala de aula através de uma lei, não seria mais lógico e
produtivo levar as escolas e os jovens para dentro das entidades
tradicionalistas? Afinal, se houve um dia em que os departamentos culturais, as
"horas de estudos" e as bibliotecas foram a alma de um CTG, esse
tempo, infelizmente, já passou. E faz tempo.
Sou da geração
que recorda com saudade quando os departamentos culturais atuavam de forma
orgânica e vibrante. Eram os departamentos mais importantes das entidades
tradicionalistas. Mais importantes que as próprias invernadas de danças! Organizavam
palestras com pesquisadores, promoviam debates sobre a história gaúcha e
brasileira e mantinham bibliotecas abertas para pesquisa e rodas de conversas.
Isso acontecia por vocação genuína, e não para cumprir uma agenda burocrática
ou obrigatória para somar pontos em concursos. Hoje, o que vemos é o predomínio
do espetáculo e da competição; o estudo aprofundado ficou escanteado.
Não! Não sou
contra os concursos e festivais! Longe disso! Mas é justamente aí que mora o
meu maior incômodo com a obrigatoriedade prevista em lei. O interesse
verdadeiro pela cultura deveria florescer pelo encantamento pessoal, e não por
imposição acadêmica ou curricular. Além disso, a parceria com o MTG e o viés do
"CTG na Escola" me fazem questionar: qual recorte de "cultura
gaúcha" será ensinado? O tradicionalismo institucional é um movimento
social relativamente recente (datado do século XX) e não contempla a imensa
pluralidade do nosso estado. Os quilombos, por exemplo, são muito mais antigos
e estão tão enraizados na formação do RS quanto a estância. A
utilização de mão de obra escravizada nas estâncias e, principalmente, nas
charqueadas do Rio Grande do Sul ocorreu por cerca de 108 anos,
abrangendo o período que vai de 1780 até 1888. Nesse contexto, além
dos “peões”, também teremos espaço para “escravizados” como tipos
característicos gaúchos? E a cultura açoriana marisqueira, de chapéu de palha e
que em vez de cavalo, anda de barco? Ela é anterior à própria bombacha. E olha
que nem falei dos povos originários. Nosso povo nativo também não é “gaúcho”? Essas
vertentes terão espaço nesse programa oficial, ou vamos apenas
"emetegeziar" as escolas com um viés folclórico e ufanista?
Não sou contra
a valorização da tradição, mas creio que o caminho adotado pela lei é tortuoso,
pois confunde tradição com tradicionalismo institucional (MTG). Em vez de um
programa que dita símbolos e práticas, que tal preparar melhor os nossos
professores de História e Literatura? Que tal instituirmos uma disciplina
chamada História e Cultura do Rio Grande do Sul, com viés crítico e
antropológico, que aborde desde os povos originários até a formação
contemporânea? A escola deve ensinar a história real, não
o manual do CTG.
Por fim, acho,
no mínimo, irônico (e profundamente revelador) que o poder público, por meio de
uma lei sancionada em 2026, esteja determinando que as escolas estaduais (que
já enfrentam uma carência abissal de professores de disciplinas regulares como
Matemática e Língua Portuguesa) assumam o papel de resgatar a função cultural
que os próprios CTGs deixaram de exercer há décadas em nome da supervalorização
da competição. O Estado está, com essa parceria, terceirizando a educação
cultural para um movimento que terceirizou sua própria vocação de estudo em
troca de holofotes e concursos.
Afinal, se o
CTG virou palco e a escola vai virar tradicionalista, quem vai sobrar para
ensinar os nossos jovens a pensar criticamente sobre o próprio chão que pisam?
Excelente reflexão.
ResponderExcluir